مناظرة الذكاء الاصطناعي في التعليم بين مؤيد ومعارض

د . سناء معروف الحسين السبايبة

   لقد شهدت مجالات عديدة من حياتنا تحولًا جذريًا بفضل التقدم التكنولوجي  ,,, فمع التطور المستمر للتكنولوجيا , أصبح للذكاء الاصطناعي دورًا متزايدًا وحاسمًا في حياتنا اليومية , ويُعَدُّ الذكاء الاصطناعي أحد أبرز الابتكارات في مجال التكنولوجيا , حيث يعتبر قادرًا على معالجة كميات هائلة من البيانات وتحليلها بشكل سريع ودقيق ,  
  وفي المناظرة التي شاركتُ فيها كتجربة ملهمة كفريق مؤيد للذكاء الاصطناعي في التعليم في هذه المناظرة ; كانت منصة لمناقشة جوانب مختلفة حول دور الذكاء الاصطناعي في تحسين عملية التعليم , والتحديات والفرص المرتبطة بهذا المجال المثير للجدل . نظمتها أكاديمية نباريس العلم على مستوى الوطن العربي تحت عنوان } الذكاء الاصطناعي في التعليم بين مؤيد ومعارض { , تمّ التّحدث عن واحدة من المجالات التي شهدت تأثيرًا كبيرًا وهي مجال التعليم ,  ففي عصرنا الحالي , يواجه التربويون والمعلمون والطلبة , تحديات عديدة في مجال التعليم , وذلك نتيجة لتطور سريع في التكنولوجيا وتدهور في طرق التعليم التقليدية ! إلا أننا نشهد في الآونة الأخيرة ظهور حلول مبتكرة تعتمد على الذكاء الاصطناعي لتعزيز عمليات التعلم وتحسين نتائجها , وهذه القدرات تفتح أفاقًا جديدة لتطوير تكنولوجيا التعليم وتحويلها إلى تجربة تعليمية متقدمة وفعالة , فالذكاء الاصطناعي وتأثيره القوي في تحسين جودة التعليم والارتقاء بالتجربة التعليمية جعل منه شريكًا قويًا للمعلم , مما يساهم في تحسين عملية التعليم وتعزيز تجربة الطلبة ,,,  

     العرض : 
  تجربة ممتعة ومثمرة في المشاركة في مناظرة  { الذكاء الاصطناعي في التعليم بين مؤيد ومعارض } ; لاستعراض معرفتنا ومهاراتنا معلمون تربويون في هذا المجال المتطور والمهم ,
    تميّزت المناظرة بترسيخ فوائد الذكاء الاصطناعي في تحسين عملية التعلم , وتعزيز تجربة الطلاب. كتخصيص التعليم وتلبية احتياجات الطلاب , وكيف يمكن أن يلعب الذكاء الاصطناعي دورًا هامًا في تحسين الوصول إلى التعليم , بغض النظر عن القيود الجغرافية أو الاجتماعية ; مما يساعد في تقليل الفجوة التعليمية وتوفير فرص متساوية للجميع للحصول على تعليم جيد ,
    تأكيد وتعميق دور المعلم في عصر الذكاء الاصطناعي ; حيث يمكن للتكنولوجيا أن تكون شريكًا قويًا للمعلم في تخطيط الدروس وتقديم ملاحظات فورية وتحليل البيانات لتحسين عملية التعلم ; وأكدنا أن الذكاء الاصطناعي لا يهدف إلى استبدال البشر ; بل يهدف إلى تعزيز قدراتهم وتمكينهم من تقديم تجربة تعليمية أكثر فعالية وشمولية ,
    ففي هذه المناظرة حول دور الذكاء الاصطناعي في التعليم , تم تناقض الأراء بين المؤيدين والمعارضين , ولكن استطعنا كفريق مؤيدي الذكاء الاصطناعي في التعليم } وضم الفريق زملاء من دول الوطن العربي } من الأردن ومصر والبحرين والامارات {  في هذه المناظرة تقديم الأدلة القوية والمقنعة , وتؤكد تأييدنا للذكاء الاصطناعي في التعليم , وضرورة مواكبة التطور المستمر للتكنولوجيا , لننظر سويًا إلى مستقبل التعليم ودور الذكاء الاصطناعي في تحويله نحو مستوى جديد من التفوق والتطور ,   لنُدّرك أن الذكاء الاصطناعي في التعليم يمثل تطورًا هامًا يستحق الاهتمام والتفكير العميق , وكان ذلك ضمن محاور :
1.    استطاع الذكاء الاصطناعي أن يثبت أهميته ودعمه للمعلم :
   فالذكاء الاصطناعي يمكنه تعزيز دور المعلم بدلاً من استبداله , فعندما يتعاون المعلم مع التكنولوجيا الذكية , يمكن للذكاء الاصطناعي أن يساعد المعلم من خلال التحليل الذكي , على تحليل البيانات وتوفير تقارير مفصلة تساعد المعلم على فهم احتياجات الطلاب وتقديم توجيه فردي وتعليم مخصص , بالإضافة إلى ذلك , يمكن للذكاء الاصطناعي توفير الوقت والجهد على المعلم من المهام الروتينية مثل التصحيح التلقائي للاختبارات وتقييم المهام , مما يسمح للمعلم بتركيز وقته وجهوده على التفاعل الشخصي والتحفيز والتعليقات النوعية ,
2.    إمكانية حلول الذكاء الاصطناعي مكان المعلم :
  يثير الجدل إمكانية حلول الذكاء الاصطناعي مكان المعلم , فعلى الرغم من التطورات السريعة في مجال الذكاء الاصطناعي , يجب أن نتذكر مؤكدين ,,, أن التعليم يعتمد بشكل أساسي على العلاقة الإنسانية بين المعلم والطالب مدركين , أن التعليم يتطلب توجيه وإشراف بشري , ومن المهم أن نفهم ونُدرك أن الذكاء الاصطناعي لا يستطيع أن يحل محل المعلم بالكامل , فالتعليم ليس مجرد نقل المعرفة , بل يتطلب توجيه وإشراف وتفاعل بين المعلم والطلاب , ويمكن للذكاء الاصطناعي أن يكون أداة قوية لدعم المعلم وتعزيز العملية التعليمية , فعندما يمكن للذكاء الاصطناعي أن يقدم توجيهات دقيقة للمعلم حول تخصيص الوقت والموارد وتصميم البرنامج الدراسي , هذا يمكن المعلم من توفير تعليم مخصص وشخصي لكل طالب , لكنه لا ولم ولن يتمكن من أن يحل محل الجوانب البشرية المهمة مثل التفاعل الشخصي والعاطفة والتحفيز ,  وهو أمر لا يمكن استبداله بالكامل بالذكاء الاصطناعي , 
3.    ينمي الذكاء الاصطناعي التواصل بين المعلم والطالب :
   الذكاء الاصطناعي يوفر فرصًا جديدة لتحسين التواصل بين المعلم والطالب , فيمكن للذكاء الاصطناعي تحليل البيانات وفهم احتياجات الطلبة واقتراح استراتيجيات تعليمية مناسبة , ويمكن أيضًا للذكاء الاصطناعي توفير آراء فورية وملاحظات بنّاءة للطلبة , مما يسهم في تعزيز التواصل وتحفيز التعلم الفعّال , ويمكن للذكاء الاصطناعي توفير تعليم مفرد للطلاب , حيث يعزز هذا التفاعل الشخصي بين المعلم والطالب ويعمق الفهم المتبادل وتعزيز التواصل الفعال , علاوة على ذلك , يمكن أن يدعم الذكاء الاصطناعي التواصل بين الطلاب أنفسهم عن طريق تيسير التعاون والمشاركة في المهام التعليمية والمشاريع الجماعية ,
4.    يوفر الذكاء الاصطناعي تعليمًا شاملاً :
   من خلال الذكاء الاصطناعي , يمكن توفير تعليم شامل ,,, حيث يعمل الذكاء الاصطناعي على توفير تعليم شامل ومخصص لكل طالب , فالذكاء الاصطناعي يستخدم تحليلات البيانات وتقنيات التعلم الآلي لفهم احتياجات الطلاب وتقديم تجارب تعليمية فردية تتناسب مع قدراتهم واهتماماتهم , وتوفير موارد تعليمية متنوعة ومخصصة لتلبية احتياجات الطلبة  الفردية , ويمكن للطلبة الاستفادة من تجربة تعليمية شخصية تتناسب مع مستواهم واهتماماتهم , وهذا يعزز الفرص العادلة للجميع في الحصول على تعليم جيد ,
   كما يُوفر الذكاء الاصطناعي تعليمًا شخّاصًا للطلاب ذوي الاحتياجات الخاصة الفئة التي لها حقّ الدمج في المجتمع والحقوق كأي فرد , لأنه يمكن أن يكون الذكاء الاصطناعي أداة قوية في توفير تعليم شخصي وفعال للطلاب ذوي الاحتياجات الخاصة , فهو قادر على تحليل البيانات وتقديم توجيهات مخصصة وملائمة لاحتياجات كل فرد , ويمكن استخدام الذكاء الاصطناعي في تعليم لغة الإشارة , وتطوير مهارات الاتصال والتواصل , وتقديم دعم إضافي للطلاب في مجالات معينة مثل القراءة أو الكتابة , 
    ولا ننسى توفير التعليم في المناطق النائية أو المحرومة , فالوصول إلى التعليم في هذه المناطق يعتبر تحديًا , ولكن يمكن للذكاء الاصطناعي أن يسهم في تقديم فرص التعلم عن بُعد بواسطة منصات التعليم عبر الإنترنت , يمكن للذكاء الاصطناعي توفير محتوى تعليمي مخصص ومتاح للطلاب في هذه المناطق , وتوفير تقييم وملاحظات فورية لتعزيز النجاح التعليمي , 

5.    يعتبر الذكاء الاصطناعي آمنًا ويحافظ على الخصوصية :
  يُعد الأمان والخصوصية أمورًا حاسمة في مجال التعليم , ويمكن تنفيذ الذكاء الاصطناعي بحرص على حماية البيانات الشخصية وضمان سلامة الطلبة , حيث يمكن للتقنيات الذكية أن تضمن حماية بيانات الطلاب وتحافظ على خصوصيتهم , بالإضافة إلى ذلك , يمكن تنفيذ إجراءات أمان قوية لحماية النظم الذكية من الاختراق والاستخدام غير المشروع , ويمكن تطبيق إجراءات أمان قوية وتشفير البيانات لضمان حماية خصوصية الطلبة , فالذكاء الاصطناعي يتوافق مع معايير الأمان والخصوصية , وهناك سياسات وإجراءات صارمة لحماية بيانات الطلبة وضمان سرية المعلومات الشخصية , وتمّ تصميم النظم الذكية بطرق تزيد من الثقة وتقلل من المخاوف المحتملة ,
6.    جميع المدارس مؤهلة لتوفير الذكاء الاصطناعي :
  بفضل تقدم التكنولوجيا , أصبحت تقنيات الذكاء الاصطناعي متاحة لجميع المدارس , بغض النظر عن حجمها أو موقعها , ويمكن تخصيص الحلول الذكية لتلبية احتياجات وامتيازات كل مدرسة , مما يضمن توافر التعليم الشامل للجميع , لذا يجب أن يكون هناك توازن في توفير التكنولوجيا والذكاء الاصطناعي في جميع المدارس بغض النظر عن حجمها أو موقعها , ويجب توفير التدريب والدعم اللازم للمعلمين لاستخدام الذكاء الاصطناعي بشكل فعال في الفصول الدراسية وضمان المساواة في الوصول إلى التكنولوجيا التعليمية , لذا يجب أن تكون جميع المدارس مؤهلة لتوفير الذكاء الاصطناعي , لأنه هدفًا مهمًا لضمان المساواة في فرص التعليم وتطوير مهارات الطلاب في مواجهة تحديات المستقبل ,
  ويتاح الوصول إلى تقنيات الذكاء الاصطناعي بشكل متزايد وبأسعار معقولة , مما يجعلها متاحة للمدارس في مختلف الأوساط والمستويات التعليمية , وتطبيقات الذكاء الاصطناعي يمكن أن تكون مرنة وقابلة للتخصيص لتلبية احتياجات كل مدرسة ومجتمع 
  تجربة مثيرة ; عمّقت كيف تمكّنّا فريق مؤيدو الذكاء الاصطناعي في التعليم من بناء حجج قوية واستخدام الأدلة المناسبة لدعم وترسيخ وتعميق فكرة بُنيت على التفكير الناقد وتوسعة مجال الإدراك , وأكدت على روح الفريق والتعاون بدءًا من الاستعداد والبحث المستفيض قبل المناظرة ولغاية تقديم المعلومات اللازمة وتنظيمها بشكل منطقي ومقنع في المناظرة , وحجج زملائنا من الفريق المعارض والذي رغم اختلاف الرأي لم ولن يُفسد لاحترامنا وودنا لهم قضية , بل هذه التحديات التي ستحفز دومًا عقولًا بناءة لتخطيها وتصويب البوصلة وتطويعها لتصبح مصدر نجاح أكبر لفكرة الذكاء الاصطناعي في #التعليم
      الخاتمة : 
  وفي النهاية , لنتذكر أن الذكاء الاصطناعي ليس هدفًا في حد ذاته , وإنما وسيلة لتعزيز وتحسين عملية التعليم , وللذكاء الاصطناعي دور هام في تحسين تجربة التعلم وتقديم فرص تعليمية مخصصة وشاملة , وسير استخدامه بشكل موازي للمعلم وقيمته الفكرية والتفاعل البشري في التعلم الناجح ,
   فيجب أن نستغل الفوائد الكبيرة التي يقدمها الذكاء الاصطناعي في التعليم , مع الحفاظ على العنصر البشري الحيوي في العملية التعليمية , فالذكاء الاصطناعي شريكًا قويًا للمعلمين في تحسين تجربة التعلم وتمكين الطلبة , وعلينا الموازنة والتعامل مع التحديات والقضايا المتعلقة بالأخلاق والخصوصية والتكافؤ والتنوع في استخدام التقنيات الذكية , بالتوازن بين الفوائد والمخاطر , لتحقيق نقلة نوعية في مجال التعليم من خلال الذكاء الاصطناعي ,
  فدعونا نتعاون لتوظيف الذكاء الاصطناعي بشكل مسؤول وذكي في المجال التعليمي , لتعزيز نوعية التعليم وتحقيق تطور وتنمية مهارات التفكير الناقد والابداعي ل لطلبة في عصر التكنولوجيا المتقدمة , وتحديات العصر .